初中道德与法治新人教版七年级上册备课参考（教材整体变化+单元立意分析）（2024秋）

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1、七年级道法上册备课参考一、新教材的整体变化七年级上册共四个单元，13课， 每课2框，共计102页。教材以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。教材整体变化体现在以下两个方面。一、从整体来看1.原来的四个单元十课调整为四个单元十三课，对旧教材进行大幅整合。2.单元末新增【单元思考与行动】板块，分为【情境思考】【实践活动】两个部分。3.新增第四单元追求美好人生三课内容分别为第十一课确立人

2、生目标、第十二课端正人生态度、第十三课实现人生价值。4.原七上第二单元友谊的天空、第三单元师长情谊和七下第三单元在集体中成长整合为一个单元成长的时空。5.由原来的课、框、目三个层级变为课框两个层级，删除课中的目层级。6.教材活动栏目减少40%左右；【运用你的经验】更名为【生活观察】，【拓展空间】更名为【启思导行】。二、从内容来看1.课数增加。旧版10节课增至13节课，增加“在集体中成长”“确立人生目标”“端正人生态度”3节课的新内容。2.栏目与素材更符合时代要求。新教材强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联、学科本质与内在逻辑。从整体上看，教材的逻辑结构没有大的变化，采取的是以“成长中的我

3、”为原点，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依据自我认识，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明的逻辑关系来编写教材。但新教材先谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联，显得层次清楚、逻辑严谨，便于操作，易于落实。而老教材先谈师生关系，再谈亲情之爱，就不太合乎情理。3.注重单元综合实践、单元思考与行动设置，凸显学科实践。一方面注意学生思维品质的培养，另一方面，不只是让学生思考，更多的是要有实际的行动，实践性更为明显。这说明道德与法治课教学要求与实践活动相结合，这应成为我们道德与法治课教学的新常态。需要引导

4、学生走出教室、走出校园，通过调研、参观、体验等多种实践活动深入社会现实生活的方方面面，实现以课内知识指引课外实践，以课外实践印证课内知识，把思政小课堂与社会大课堂结合起来，不断丰富和扩展学生课程核心素养，提高实践创新能力，学以致用，服务人民，造福社会。4.课前引言注重问题启思。如：第二课 正确认识自我 “知人者智，自知者明。”随着自我意识的增强，我们对自己满怀期待，对未来充满期许，却又担心自己做得不够好。我们应该如何正确认识自己？怎样做更好的自己？5.知识结构进一步调整。教材的容量进一步加大。上册删除了学习新天地相关内容，实际上是对教材的重新整合。增加了在集体中成长的原七下内容。很好体现了个人

5、、家庭、学校、集体的逻辑关系。对生命的思考进行了重新规划，把增强安全意识，提高防护能力单独安排一课，体现了未成年人保护法的要求及对未成年人保护的重视。把原教材绽放生命之花内容依据新课标进行扩展，增加为三课，第一，确定人生目标；第二，端正人生态度；第三，实现人生价值。实际上体现了总书记有关劳动问题的基本观点，强调了劳动的重要意义，对培养有理想、有本领、有担当的时代新人具有重要意义。6.匹配课标新要求，注重价值导向，强调知行合一。新教材突出了学科核心素养导向，注意培养学生思维品质，关注社会实践，突出学科核心素养导向，要求“将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，作为我们教学的着力点。在教学目标的

6、制订上，坚持“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五位一体的整体性思考，把学生的素养发展置于核心位置。比较明显的是无论是初中生活的规划，还是做追梦少年；无论是建设和睦家庭还是珍惜师生情谊；无论是珍爱生命，还是追求美好人生，都体现了立德树人的根本任务，实际上把道德与法治课教材变成了学生人生成长的指导书。作为道德与法治教师，拿到新教材先从整体上把握教材的变化，再逐课对比教材的内容变化，理解教材的编写意图，方能吃透教材，为课堂教学奠定坚实的基础。二、单元立意分析一、第一单元“少年有梦”基本思路和立意1.作为初中阶段道德与法治课程的开端，本单元对学生即将展开的初中生活进行了系统阐述，是教材建构的逻辑起点，具有统领全套教材的意义。旨在以人生梦想引领少年全面发展，致力于将学生培养为健全人格的人。2.本单元着眼“梦想”，养成担当民族复兴大任的时代新人。3.在崭新的初中生活里，初中生理应抓住机遇，迎接挑战，开启一段