小学科学新青岛版六三制第一单元第2课《让他们立起来》教案（2024秋）

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1、2.让他们立起来【教学目标】知识与技能学生能够识别多种物体，并尝试使用不同的方法（如折叠、支撑、堆叠等）使物体稳定地立起来。理解物体稳定性与重心位置之间的关系，初步建立对平衡概念的认识。过程与方法通过观察、思考和动手实践，培养学生的观察力、想象力和解决问题的能力。通过小组合作，增强学生的沟通能力和团队协作能力。情感态度与价值观激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，培养学生勇于尝试、不怕失败的科学态度。同时，引导学生体会科学探索的乐趣，增强对科学学习的热爱。【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第一单元走进科学课的第二课时，主题为让他们立起来。本课内容旨在通过让学生动手实践，探索物

2、体立起来的多种方法，进而理解物体稳定性的基本原理。教材通过贴近学生生活的实例，如纸张、积木等常见物品，引导学生观察、思考并动手尝试，使学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识，培养科学素养。【学情分析】一年级学生刚刚接触科学课程，对周围世界充满好奇，但他们的认知能力和动手能力尚待发展。因此，本课设计注重趣味性和实践性，通过直观的操作和简单的实验，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。同时，考虑到学生的个体差异，教学中应关注每位学生的参与情况，鼓励他们大胆尝试，勇于表达自己的想法和发现。【教学重难点】重点让学生掌握多种让物体立起来的方法，理解物体稳定性的基本原理。难点理解并应用物体重心位置对稳定性的影响，

3、能够灵活运用所学知识解决实际问题。【教学过程】（一）引入新课，激发兴趣师：（手持一块积木，轻轻放在讲台上，积木倒下）哎呀，看，这块积木它不想躺在地上休息呢！它想站起来看看我们美丽的教室。同学们，你们能帮帮它，让它立起来吗？生：（好奇地）能！怎么让它立起来呢？师：非常好！今天，我们就来学习一个有趣的科学小实验让他们立起来。在这个实验中，我们会尝试用各种方法，不仅让积木立起来，还要让纸张、铅笔等很多东西都站起来。大家准备好了吗？生：（兴奋地）准备好了！（二）观察材料，初步尝试师：首先，请各组同学打开你们的实验盒，看看里面有哪些材料。（分发实验材料，包括积木、纸张、铅笔、橡皮等）师：现在，给大家几分

4、钟时间，先试着让积木立起来。注意，不能用手一直扶着哦，要让它自己站稳。（学生开始尝试，有的直接竖着放，有的尝试改变积木的摆放角度，教室里一片热闹）师：（巡视指导）我看到有的同学已经成功了，真棒！还有的同学在努力，没关系，多试几次，找找感觉。（三）分享交流，发现方法师：好，时间到。请成功让积木立起来的同学举手示意一下。（学生举手）师：请一位同学上来分享一下你的方法。生A：我把积木的一个面放在桌上，然后慢慢调整角度，直到它自己能站稳。师：非常棒！你找到了积木的平衡点。其他同学也试试看这个方法，看看能不能成功。师：接下来，我们挑战更高难度的任务让一张纸立起来。大家想想看，纸那么软，怎么能让它站起来呢

5、？（学生开始讨论，有的提出折纸，有的提出用书夹住等）师：好，大家的方法都很有创意。现在，我们分组实验，看看哪个小组能让纸以最多的方式立起来。（学生分组实验，教师巡回指导，鼓励学生尝试不同的方法）（四）展示成果，总结原理师：时间到，请各小组派代表上来展示你们的成果，并简单说明方法。（各小组轮流上台展示，有的小组折成了纸鹤、纸船等形状让纸立起来，有的小组则用书本、笔等物品辅助支撑）师：同学们真是太厉害了！你们找到了这么多让纸立起来的方法。那么，你们有没有发现这些方法的共同点呢？生B：我觉得它们都找到了纸的平衡点。师：非常准确！不管是折纸还是借助其他物品，我们都是在找纸的平衡点，让它的重心落在支撑点

6、上，这样纸就能立起来了。师：再进一步思考，为什么我们调整积木的角度就能让它立起来呢？生C：因为我们找到了积木的稳定面，让它的重心低一些就更稳定了。师：非常好！这就是我们今天学习的重点物体的稳定性和重心位置的关系。重心越低，物体越稳定；反之，重心越高，物体就越容易倒。（五）巩固练习，深化理解师：现在，请大家用我们刚才学到的知识，试着让铅笔立起来。注意，这次我们要尽量让铅笔不借助其他物品，自己站稳。（学生开始尝试，有的将铅笔削尖的一端朝下放在地上，有的则通过调整铅笔的倾斜角度找到平衡点）师：（巡视指导）我看到很多同学都成功了，真是太棒了！谁愿意上来分享一下你的方法？生D：我把铅笔削尖的一端轻轻放在地上，然后慢慢调整它的角度，直到它自己能站稳。师：很好！你不仅找到了铅笔的平衡点，还注意到了它的形状特点。铅笔的尖端比较细，所以更容易找到平衡点。（六）课堂总结，布置作