小学科学新青岛版六三制第二单元第8课《比一比》教案（2024秋）

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1、8.比一比【教学目标】知识与技能学生能够理解“比较”是科学观察中的重要方法，能够运用比较的方法对两个或多个物体的特征进行观察和区分。过程与方法通过实践活动，引导学生观察、比较不同物体的颜色、大小、形状等特征，培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观激发学生对科学观察的兴趣，培养学生细致观察、认真比较的科学态度，以及尊重事实、实事求是的科学精神。【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元观察有方法的第五课时，主题为比一比。在前面的课时中，学生已经学习了“看一看”、“听一听”、“摸一摸”、“闻和尝”等观察方法，为本课学习“比较”这一更高级别的观察方法打下了基

2、础。本课旨在通过引导学生对物体特征的比较，进一步提升学生的观察能力，并初步培养学生的逻辑思维和分类能力。【学情分析】一年级学生已经具备了一定的观察能力和比较意识，能够区分一些简单的物体特征，如大小、颜色等。然而，他们对于如何系统地、全面地运用比较方法进行观察还缺乏经验。因此，本课设计将注重引导学生从多个角度、多个维度对物体进行比较，培养他们的比较能力和逻辑思维能力。【教学重难点】重点学生能够理解并掌握“比较”这一科学观察方法，能够运用比较的方法对物体的特征进行观察和区分。难点引导学生从多个角度、多个维度对物体进行比较，培养他们的比较能力和逻辑思维能力。【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（

3、手持两个大小、颜色不同的苹果）同学们，看老师手里有两个苹果，它们有什么不同呢？生：（观察后回答）一个大一个小，一个红一个绿。师：非常好！你们已经发现了它们的大小和颜色不同。这就是我们今天要学习的内容比一比。通过比较，我们可以更清楚地了解物体的特征。那么，你们想不想知道怎么进行比较呢？生：（兴奋地）想！（二）讲授新知，学习比较的方法1.明确比较的对象和特征师：首先，我们要明确比较的对象和特征。比如，我们现在要比较的是这两个苹果，我们要比较它们的哪些特征呢？生：（思考后回答）大小、颜色、形状等。师：对，我们可以从大小、颜色、形状等多个方面进行比较。现在，请大家仔细观察这两个苹果，看看它们在这些方面

4、有什么不同。2.引导学生进行比较师：好，现在请大家拿出你们的科学笔记本，记录下你们观察到的不同点。比如，你可以写“苹果A比苹果B大”，“苹果B的颜色比苹果A深”等。（学生观察并记录，教师巡视指导）3.强调比较的科学性师：同学们，我们在进行比较的时候，一定要保持客观和公正，不能带有个人偏见。同时，我们还要尽量使用准确的词语来描述我们的观察结果，比如“更大”、“更小”、“更深”、“更浅”等。（三）实践活动，运用比较的方法1.小组活动：比较不同物体的特征师：现在，请大家分成小组，每组选择三种不同的物体进行比较。你们可以从颜色、大小、形状、重量等多个方面进行比较，并记录下你们的观察结果。（学生分组活动

5、，教师巡视指导）2.分享与交流师：好，时间到。现在请每个小组派一名代表上来分享你们的观察结果。（各小组代表上台分享，其他同学认真倾听并补充）（四）巩固练习，加深理解1.习题设计选择题：（1）以下哪种方法不是科学观察中的比较方法？（ ）A.观察两个物体的颜色是否相同B.猜测物体的重量而不进行实际测量C.比较两个物体的大小填空题：在比较两个苹果时，我们可以从_、_、_等方面进行比较。判断题：比较两个物体时，我们可以根据自己的喜好来判断它们的好坏。（ ）2.讨论与总结师：通过今天的活动，大家学到了什么？你们觉得“比较”这一观察方法对我们的学习和生活有什么帮助？（学生积极发言，教师总结归纳）师：非常好

6、！通过比较，我们可以更清楚地了解物体的特征，区分它们之间的不同。同时，比较也是我们进行分类、归纳和推理的重要基础。在我们的学习和生活中，经常需要用到比较的方法来解决问题。比如，在购物时，我们会比较不同商品的价格、质量等；在学习时，我们会比较不同方法的优缺点等。因此，掌握比较这一观察方法对我们来说非常重要。（五）拓展延伸，激发探索欲师：同学们，除了我们今天比较的颜色、大小、形状等特征外，还有很多其他的特征可以进行比较，比如声音的高低、味道的浓淡、质地的软硬等。现在，请大家开动脑筋，想一想在我们的日常生活中还有哪些可以进行比较的方面？（学生积极发言，教师引导并总结）师：非常好！看来大家已经掌握了比较这一观察方法，并且能够将它应用到我们的日常生活中去。但是，老师还要提醒大家，虽然比较可以帮助我们更好地了解物体，但在进行比较的时候，