系统结构实践教学的研究与实践张晨曦课件

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1、2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,计算机系统结构实践教学的研究与实践www.GotoS张晨曦 教授同济大学软件学院,“十一五”国家级规划教材,“十一五”国家级规划教材,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,我的博客：www.FotoS,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,计算机系统结构国家级精品课程2008年,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,国内第一本实用的系统结构实验教材 清华大学出版社 2010年5月国

2、内第一套系统结构实验模拟器不用花钱就可以开实验随教材赠送模拟器,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,计算机系统结构教程 清华大学出版社 2009年计算机系统结构学习指导与题解 清华大学出版社 2009年计算机系统结构实验教程 清华大学出版社 2010年5月计算机系统结构 高等教育出版社 2008年 国家精品教材计算机组成与结构 高等教育出版社 2009年,“十一五”国家级规划教材,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,本课程的目标与定位CC2004（Computing Curricula，IEEE/ACM）CE CS IS IT SEC

3、omputer Architecture and Orga.5-5 2-4 1-2 1-2 2-4Operating Systems Prin.&Design 2-4 3-5 1-1 1-2 3-4,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,本课程特别强调培养学生的后面这一种能力，是非常重要的一门课程。自顶向下，抽象思维，创新能力。逆向思维创新 解决问题的能力 知识点,两种非常重要的能力：基本的设计和开发能力（特别是具体的开发技术和技能等）就业问题从总体、系统的角度来分析和解决问题的能力，自主创新能力 未来发展,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学

4、论坛”,系统结构的实践教学不仅仅是实验,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,素质教育专题研究头脑风暴（abstract experiment）实验小实验（交互模拟）,系统结构的实践教学,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,素质教育，2个学时,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,中国应试教育的失败：考上大学后，没有目标，丧失主动性，不愿思考。,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,从总体的角度看问题，全面提高自己的综合能力张晨曦2010年9月,2010.1010.10,三届“全国

5、高等学校计算机实践教学论坛”,新的教学模式,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,学生觉得内容抽象、难懂，总觉得学得不实在；概念、原理讲解多，课堂上经常是论述了又论述。学生容易听烦，教师自己有时也觉得讲得烦；趣味性差。教师对教学内容的抽象、提炼不够，容易把关键思想淹没在细节之中；缺乏实践教学环节，想开实验，却又苦于没有硬件条件。教材问题，有的内容过时。,系统结构课程教学经常存在以下问题：,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,新的教学模式。调动学生的主动性；新的教学方法。两个极端：形象化教学法：动画解析，关联类比，交互模拟；（提高教学效率

6、）抽象化教学法：Learning by Abstracting vs.Learning by Doing不需要硬件的实验。（虚拟实验）选用新教材或编写教材。（比较一下）,解决办法：,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,三个1/3的教学模式启发式课堂讲授：1/3（占总时间的1/3）自主学习：1/3（充分利用动画课件）专题研究学习：1/3三者并重采用以学生为主体、教师为主导的“双主模式”。,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,（1）动画解析教学法用动画系统地、细致地解析教学内容，把动态的讲解过程展现在学生的眼前；教师对讲授内容充分提炼、对要传递的信息精心设计和安排，在此基础上请专业人员制作；简练的语言、有效的动作；突出核心思想。,1.形象化教学,2010.1010.10,三届“全国高等学校计算机实践教学论坛”,（2）关联类比 把一些概念、设计策略和思想等与现实生活中的生动事例进行关联和类比。例如：映象算法 阅览室位置分配问题 所有位置都可以随便坐？每个人只有一个位置可以坐？每个人只能去某个指定的阅览室，但在这个阅览室是所有位置都可