中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：中学七年级语文下（第三单元）

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1、中学七年级语文下（第三单元）义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛模板目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品31目录一、单元信息5二、单元分析5三、单元学习与作业目标6四、单元作业设计思路6五、课时作业7 第一课时 日积月累，夯实双基训练7 第二课时 追忆阿长，抒发感念之情9 第三课时 凡笔翳眼，闪耀人性善良11 第四课时 三块青石，彰显自强不息13 第五课时 熟能生巧，诠释工匠精神16 第六课时 足音跫然，感叹百味人生17 第七课时 精读探究，凸显凡人真情20 第八课时 学以致用，汲取典范技巧22 第九课时 潜心品味，感悟语言魅力24 第十课时 聚焦细

2、节，刻画人物形象25 第十一课时 锦上添花，品鉴创作之美27 六 单元质量检测作业29七年级下册第三单元凡人小事一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第二学期人教社统编教材凡人小事单元组织方式自然单元重组单元课时信息课段序号课时名称对应教材内容第一课段1日积月累，夯实双基训练单元导读2追忆阿长，抒发感念之情阿长与山海经3凡笔翳眼，闪耀人性善良老王4三块青石，彰显自强不息台阶5熟能生巧，诠释工匠精神卖油翁6足音跫然，感叹百味人生名著导读骆驼祥子第二课段7精读探究，凸显凡人真情探究人物形象8学以致用，汲取典范技巧探究写作技巧9潜心品味，感悟语言魅力赏析语言特色第三课段10聚焦细

3、节，刻画人物形象写作抓住细节11锦上添花，品鉴创作之美写作学会修改二、单元分析及教材分析【课标要求】1. 识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。2. 阅读与写作：根据不同叙事文体的特征，学习从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章结构层次的能力。通过细读文本，关注细节描写以及前后内容的内在联系，把握人物形象，体会平凡人物的人性之美。结合文体特点和作者的叙事风格，通过诵读，体悟作者的情感态度和文章的意蕴， 做到熟读精思。培养关注、发现生活中的

4、细节的习惯，了解细节描写及常见类型， 理解细节描写在写作中的作用。3. 名著导读与鉴赏通过还原故事背景和共读选文片段，激发阅读兴趣。学习圈点勾画、批注点评的阅读方法，并能够在阅读时加以运用。能选择感兴趣的专题进行研读，并能有自己的心得。【教材分析】本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有渊博的学识、豪迈的言语，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静，但他们仍然能带给我们深深的感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。因为在他们身上，有着朴素的爱和单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求 阅读这些“小人物”故事的过程，就是引导学生熟读精思，从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，从开头、结尾、文中的反复和特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。【学情分析】步入七年级，学生所学内容在难度上有了一定提升，接触的课文越来越多的是名家名篇，这让学生感受名人之作的同时，也出现了学生对文章的主旨把握不准，对文章的深层含义理解不透的现象。这是由他们的经历、认知所决定的，也是疏于练习、懒于动脑所致。再加之大部分学生是独生子女，缺少对“凡人”的关注，感受不到他们身上的闪耀光芒。通