中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：小学四年级语文上（第二单元）

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1、小学四年级语文上（第二单元）义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛模板目    录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品31目录一、单元信息3 二、单元分析3 三、单元学习与作业目标5 四、单元作业与设计思路5 五、课时作业6 1. 一个豆荚里的五粒豆6 2. 夜间飞行的秘密9 3. 呼风唤雨的世纪13 4. 蝴蝶的家17 5. 小小动物园196. 语文园地19 六、单元质量检测及参考答案20 小学语文四年级上册第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文四年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第二单元单元

2、组织方式R 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1一个豆荚里的五粒豆第 5 课2夜间飞行的秘密第 6 课3呼风唤雨的世纪第 7 课4蝴蝶的家第 8 课5小小动物园习作6语文园地语文园地二、单元分析单元分析课标要求义务教育语文课程标准（2022 年版）指出：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时代中国特色社

3、会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。”“义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习，改进教师教学， 全面落实语文课程目标。课程评价应准确反映学生的语文学习水平和学习状况，注重考察学生的语言文字运用能力、思维过程、审美情趣和价值立场，关注学生学习过程和学习进步。”“注重评价主体的多元与互动，以及多种评价方式的综合运用，充分利用现代信息技术促进评价方式的变革。”义务教育语文课程标准（2022 年版）中对第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。”“观察周围世界， 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉

4、得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”义务教育语文课程标准（2022 年版）中对第二学段的学业质量标准的要求有：“能根据具体语境辨析多音多义字，辨识、纠正常见的错别字。”“能使用硬笔规范、端正、整洁地书写 1600 个左右常用汉字。”“乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚；能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号。”“能复述读过的故事，概括文本内容， 根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流。”“参加跨学科学习活动， 乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作。”义务教育语文课程标准（2022 年版）对作业评价的建

5、议是： “教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业， 做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性。”“随着学段升高，作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性，为学生发挥创造力提供空间。”教材分析本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。其中，一个豆荚里的五粒豆引导学生针对课文局部和整体大胆提问；夜间飞行的秘密重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围呼风唤雨的世纪则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。略读课文蝴蝶的家引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。语文园地中的