中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：中学七年级语文下（第一单元）范例一

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1、中学七年级语文下（第一单元）范例一义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛模板目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品35目录一、单元信息3 二、单元分析3 三、单元学习与作业目标6 四、单元作业与设计思路7 五、课时作业8 1. 咬文嚼字，感悟科学巨子魅力8 2. 字斟句酌，感受民主战士精神9 3. 基础夯实，感知文学大师风度10 4. 字字玑珠，感慨古人学习情怀11 5. 能力提升，培养学子核心素养136. 精段探究，学习先辈爱国精神19 7. 名篇品鉴，敬仰学者高尚品质22 8. 经典品读，汲取传统文化精华259. 精雕细琢，品鉴作文创作之美27 六、

2、单元质量检测及参考答案29 第一单元杰出的人物第一部分单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第二学期人教社统编教材杰出的人物单元组织方式口自然单元人文单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容课时 1咬文嚼字，感悟科学巨子魅力邓稼先课时 2字斟句酌，感受民主战士精神说和做记闻一多先生言行片段课时 3基础夯实，感知文学大师风度回忆鲁迅先生课时 4字字玑珠，感慨古人学习情怀孙权劝学课时 5能力提升，培养学子核心素养综合性学习课时 6精段探究，学习先辈爱国精神阅读探究名人精神课时 7名篇品鉴，敬仰学者高尚品质阅读探究学者品质课时 8经典品读，汲取传统文化精华阅读探究古人形象课时

3、9精雕细琢，品鉴作文创作之美写出人物的精神一、课标要求第二部分单元分析识字与 写字1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。2. 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3. 临摹名家书法，体会书法的审美价值。阅读与 鉴赏1.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方

4、式。4. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。5. 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文 80 篇（段）。6. 每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究， 建构阅读整本书的经验。7. 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260万字。表达与1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表

5、达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创第 2页落实“双减”，提升作业设计水平追求卓越，心系基础教育事业交流意。2. 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。3. 写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。梳理与 探究1. 按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。2. 自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。3. 能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。二、教材分析单元教材分析总述本单元为七年级下册第一单元，主要讲述名人的故事，意在引导学生感受名人的风采。课文所选的名人，是那些为国家、为民族做出杰出贡献的人物