中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：小学三年级语文上（第二单元）

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1、小学三年级语文上（第二单元）义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛模板目    录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品32目录一、单元信息5二、单元分析5三、单元学习目标7四、单元作业目标8五、单元作业设计思路4六、课时作业9第一课时 古诗三首10第二课时 铺满金色巴掌的水泥道14  第三课时秋天的雨18  第四课时 听听，秋的声音22  第五课时  写日记24  第六课时  语文园地26   七、单元质量检测作业30一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文

2、三年级第一学期教育部组织编 写（人民教育出版社出版）第二单元单元组织方式R自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1古诗三首第 4 课2铺满金色巴掌的水泥道第 5 课3秋天的雨第 6 课4听听，秋的声音第 7 课5写日记习作6语文园地语文园地二、单元分析（一）课标要求义务教育语文课程标准（2022 年版）中对第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”“能联系上下文， 理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”“能初步把握文

3、章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。” “乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”（二）教材分析本单元以“金秋时节”为主题，安排了古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨三篇精读课文，听听，秋的声音一篇略读课文，习作“写日记”， 以及“语文园地”。单元课文从多个角度描写秋天，古诗三首是古代诗人眼中的秋景；铺满金色巴掌的

4、水泥道以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；秋天的雨从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；听听， 秋的声音描写了秋天里大自然的各种声音。这些课文，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的思念，有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐，有的描写了秋天的美好景色。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活实际等了解词语意思的方法,本单元是在此基础上的延展和提升,旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语,选择合适的方法,并逐步做到迁移运用。本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的重要形式，借助教材例文让学生

5、明白日记的内容和格式，体会写日记的好处，引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。（三）学情分析三年级的学生活泼可爱，对生活充满热爱，刚从第一学段过渡到第二学段学习，学生思维正处于从具体形象思维向抽象思维发展过程中。学生在识字写字上有一定基础，但刚刚开始使用钢笔书写，要做到规范、端正、整洁有一定难度。在理解词语方面学生也有一定基础，本单元教学时需要学生能自主选择并灵活运用不同的方法理解词语，需要引导学生在原有基础上进行延展和提升。三年级是习作教学的起步年级，写日记对学生来说是第一次，写日记既是对第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸，也是鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话， 为后面的习作进行铺垫。阅读教学中，通过积累课文中的优美词语、精彩句段