中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：中学七年级语文上（第二单元）

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1、中学七年级语文上（第二单元）义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛模板目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3目录一、单元信息2 二、单元分析3 三、单元学习与作业目标4 四、单元作业与设计思路5 五、课时作业5 1. 走近亲人，感受亲情温度5 2. 吟读美文，体会如水亲情7 3. 抓住要素，条理清晰绘文8 4. 亲情似水，浇灌细节沃土10 5. 品读美文，感受舐犊情深136. 回忆点滴，我手再现亲情14 7. 文影载情，探寻亲情之17 8. 寻根孝文化，践行孝之旅20 9. 读万卷书，悟万般文情23 10.飞蓬各自远，高山流水觅知音246、 单元质量检

2、测及参考答案27 记事写作流露真情，温暖亲情润泽心田部编版七年级上册第二单元作业设计一、设计背景1. 课标要求：义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）规定：通过建构真实的语言运用情境，引导学生在积极的语文实践活动中积累和提升，循序渐进达成对学生语文核心素养的培养。语文课程围绕核心素养体现中华优秀传统文化主题，注重弘扬仁爱，孝老爱亲等中华传统美德。2. “双减”政策：“双减”政策落地，国家、省、市各级文件对初中语文作业布置做出明确规定：“在国家总体严格控制每天平均完成时间不超过 90 分钟的要求下，语文学科书面作业每天不超过 20 分钟。作业设计要有梯度，有层级，难易适中，照顾到全体学生”

3、。减少作业时间，不只是在“量”上做简单的“减法”，而应该在“质”上求“变化”。因此在设计单元作业时，要从单元整体上考虑单元作业的设计、分析及评价,强调差异性、关联性和整体性，兼顾群体和个体差异。二、单元信息8三、单元分析（一）课标要求1.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2.2022 年版的新课标中的中华优秀传统文化主题，注重弘扬仁爱，孝老爱亲等中华传统美德。3. 义务教育语文课程分三个层面设置学习任务群,分别为基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。作业

4、内容主要以学习任务群组织与呈现。语文学习任务群共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。（二）教材分析本单元以“感受温暖亲情”为主题,编排了 3 篇教读课文秋天的怀念散步二则,一篇自读课文散文诗二首,一篇习作学会记事, 一个综合性学习有朋自远方来。秋天的怀念表达了作者对母亲的深切怀念；散步让我们感受到家人之间互敬互爱、其乐融融的美好； 二则让我们欣赏到古代少年的聪慧和方正；散文诗二首表现出对母亲的热爱、依恋、赞美。我们借助语文要素去理解人文主题，通过人文主题去达到语文要素的落实。综合性学习围绕“交友之道”，开展一次学习活动。本单元的核心任务在学习不同文章的基础上，积累方法，写一篇

5、表达对亲人真挚情感的文章。（三）学情分析七年级学生，花一般的年龄，内心渴望长大、被认可。他们对人际交往，对情感认知有了一定感知，但中华传统美德中的孝亲敬老思想还不是很深入人心。为此，我们通过本单元诗歌、散文、文言文对学生进行听说读写能力的训练，使学生感受到至爱亲情的熏陶与感染，感悟人间真情，及时给学生一次爱的洗礼。四、单元学习与作业目标【单元学习目标】【单元作业目标】五、单元作业设计思路六、课时作业设置单元情境，开启本单元作业之旅。亲爱的同学们:刚上初中，来到新环境。时间的飞鸟充满魔法的力量，把我们从天真稚嫩的小学生变成了朝气蓬勃的中学生。陪伴着我们一起长大的还有我们温柔、美丽的母亲。浓情五月，寸草春晖报母恩！值此佳节，合肥晚报开展“感恩母亲节说出心中爱”征文活动，小花跃跃欲试，想把和母亲相处的点滴温馨回忆记录下来，但又不知道该如何记事?我们一起学习第二单元，去探究“如何记事”，帮助小花解决问题吧!（一）前置性作业：第一课时走近亲人，感受亲情温度作业 11. 作业内容：亲情“温度”大调查