中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：中学八年级语文下（第一单元）范例一

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1、中学八年级语文下（第一单元）范例一义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛模板目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3目录一、单元信息2二、单元分析2三、单元学习与作业目标4四、单元作业设计思路4五、课时作业5第一课时 把握文体，初识民俗文化5 第二课时细细咂摸，回味好戏好豆9第三课时动情朗读，感悟热烈情思11第四课时身临其境，领略表达之妙13 第五课时 积累运用，感受名家风范14 第六课时 学习大师，培养人文情怀15第七课时 开阔视野，享受中华风情16 第八课时 善于模仿，锤炼语言文字19 第九课时 从容应对，尽显智者风采21 六 单元质量检测作业24初

2、中语文单元作业设计一、作品信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第二学期人教部编版教材第一单元序号课时名称对应教材内容1把握文体初识民俗文化单元导读2细细咂摸回味好戏好豆社戏3动情朗读感悟热烈情思回延安4身临其境领略表达之妙安塞腰鼓5积累运用感受名家风范灯笼6学习大师培养人文情怀探寻多彩民俗 理解文化意义7开阔视野享受中华风情8善于模仿锤炼语言文字学习仿写9从容应对尽显智者风采口语交际应对10单元测试二、单元分析（一）课标要求1. 识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法

3、的审美价值。2. 阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于 260 万字。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优

4、秀文化的营养，提高文化品位。113. 表达与交流：根据需要综合运用多种表达方式。具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。写作中，根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。4. 梳理与探究：关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。（二）教材分析本单元为八年级下册第一单元，以“民俗文化”为主要的人文主题，以“体会表达方式的综合运用” 和“品味富于表现力的语言”为语文要素。本单元是一个多文体的单元，课文包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文。还有一次口语交际，一次写作课。社戏是鲁迅经典文章，通过外来少年“我”的新奇眼光，体察水乡平桥村的村民生活、自然风光，感受水乡的敦厚和睦的民风。教学时要把教学重点放在领会文学形象、思想内容和艺术手法上。回延安是当代一首著名的抒情诗，给我们展示了陕北的浓郁风情；教学时要在进行革命传统教育的同时，引导学生感受诗人饱满的情感，感知诗作的明亮、瑰丽而带有乡土气息的意象， 并体会诗作模仿陕北民歌旧形式以表现新时代内容的特点。安塞腰鼓是一篇新时期的经典课文，它写陕北高原，写高原腰鼓，写打腰鼓的人，展示高原的民俗民风，以及高原人弃放雄健