中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：中学九年级语文上（第五单元）

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1、中学九年级语文上（第五单元）义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛模板目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品49 目录一、单元信息3二、单元分析3三、单元学习与作业目标4四、单元作业与设计思路5五、课时作业61. 温故知新，双向视角解读62. 驳立结合，挺起民族脊梁143. 善读辨思，学会质疑探究164. 探而求之，绽放创造之花195. 对比阅读，体味创造激情216. 集思广益，闪耀思想光芒247. 多元探究，汲取精神力278. 笔耕不辍，厘清论证思路339. 切磋品鉴，互评创作灵感3610.群策群力，彰显讨论魅力39六、单元质量检测及参考答案42初中语

2、文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文九年级第一学期人教社统编教材思想的光芒单元组织方式R自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1温故知新，双向视角解读单元导读2驳立结合，挺起民族脊梁中国人失掉自信力了吗3善读辨思，学会质疑探究怀疑与学问4探而求之，绽放创造之花谈创造性思维5对比阅读，体味创造激情创造宣言6集思广益，闪耀思想光芒探究掌握基本方法7多元探究，汲取精神力量多元探究作者思想8笔耕不辍，厘清论证思路写作论证要合理9切磋品鉴，互评创作灵感10群策群力，彰显讨论魅力口语交际讨论二、单元分析（一）课标要求1. 识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，

3、会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。2. 阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文， 每分钟不少于 500 字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。3. 表达与交流：自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己

4、的表达内容和方式，不断提高应对能力， 增强感染力和说服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一

5、般不少于 14 次，其他练笔不少于 1 万字，45 分钟能完成不少于 500 字的习作。4. 梳理与探究：按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料，学会注明所援引资料的出处。5、学业质量：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。四个学段的语文课程学业质量标准之间相互衔接，体现学生核心素养发展的进阶，为核心素养评价提供基本依